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表里的生物课文 表里的生物课堂笔记

2026-01-17 02:456538 剧源
一、表里的生物课文1、《表里的生物》这篇课文的体裁是记叙文。本文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。表现了作者强烈的好奇心和渴求知识，善于观察思考，富有探索精神的品质。2、记叙文是以记人、叙事、写景、

一、表里的生物课文

1、《表里的生物》这篇课文的体裁是记叙文。本文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。表现了作者强烈的好奇心和渴求知识，善于观察思考，富有探索精神的品质。

2、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

二、表里的生物按时间词概括主要内容

表里的生物主要内容是按照时间顺序列出了不同生物的出现时间和特点。
其中包括了早期的原核生物、古生代的无脊椎动物和脊椎动物、中生代的恐龙和哺乳动物、以及现代的各种生物。
这个表格可以帮助我们了解生物进化的历史和不同生物的演化特点。

三、表里的生物里的比喻句

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

四、表里的生物,用自己的语言概括第一自然段主要讲了什么

1、第一部分(第1-2自然段)。从作者儿时的生活环境和对于声音的认识写起，引出“我”的疑问:只有活的生物才能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢?

2、第二部分(第3-9自然段)运用对话和心理描写，写了父亲不让“我”动表，更激发了“我”的好奇心，“我”猜想有个生物被关在父亲的表里。

3、第三部分(第10-19自然段)写父亲作了让步，打开怀表让“我“看，但仍然不许“我”动。怀表中摆动的机件和父亲的解说让“我”印证了自己的猜想:表里有一只小蝎子。但又产生了新的疑问:为什么要把蝎子放在表里?最后“我”用想象的方式回答了自己的疑问:也许这个蝎子与众不同，声音好听。

五、表里的生物分段段意

第一部分（1段）：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的生物。

第二部分（2~10段）：写父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。

第三部分（11~19段）：写父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。

第四部分（20、21段）：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。

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